كتب : زيد الادريسي
.التعليم هو اللبنة الأساسية، الذي ترتكز عليه الأمم في تقدمها ونهضتها في كل النواحي الاقتصادية والسياسية والثقافية، والاجتماعية ، ان بناء المجتمع وتحقيق النمو الاقتصادي والاجتماعي والثقافي لايأتي صدفة بقدر ما يكون مبنيا على دراسات وأبحاث وخطط وبرامج حديثة وأفكار صاغتها عقول تمتلك القدرات والكفاءات. تلقت تعليمها ودراستها في هذه الدولة التي أولت التعليم اهتماما كبيرا وشيدت المدارس والجامعات، واتفقت على البحوث العلمية مبالغ كبيرة . وقبل هذا ركزت الدولة على محور العملية التعليمية ومرتكزها الرئيسي وهو المعلم .
ان الاهتمام “بالمعلم” وحصوله على حقوقه الأساسية ،وتوفير له سيل العيش الكريم، هي الطريقة المثلى اذا أردنا بناء الإنسان . لان بناء الإنسان يبداء من “التعليم” من خلال تحسين منظمومته وتطويرها وإصلاح العملية التعليمية اصلاحا حقيقيا ،ولعلى اول نقاط الإصلاح تبداء بالاهتمام “بالمعلم”لدورة المحوري في تربية النشأ الذين يشكلون رافدا لمستقبل البلاد في مختلف قطاعاته الحيوية .
.
“فالمعلم” لديه جبهة يواجه فيها الجهل والامية والأفكار المتطرفة التي تدمر الشعوب، وتقضي على حضاراتها ، ويصنع جيل المستقبل الذي يعول عليه في بناء وطنا خاليا من الجهل والمرض والتطرف ، والنهوض به إلى آفاق المستقبل .
و هنا يمكننا القول بأنه هناك مسؤلية كبيرة تقع على عاتق الحكومة اليمنية، والتحالف العربي، وعليهم أن يدركوا بأنه لايمكن احداث تطورا اقتصاديا وثقافيا وسياسيا وحضاريا في البلد ولا نستطع حماية أفراد المجتمع ومنهم “جيل الشباب” من الانزلاق إلى الأفكار المتطرفة والجماعات الإرهابية الا بتطوير المنظومة التعليمية وهذا لن يتم من دون إعادة هيبة “المعلم” والاهتمام به ورفع مستواها المعيشي وإعطائه مركز مرموق في مجتمعه .كي يتمكن من مجابهة هذه الأفكار الملغومة وبناء جيلا واعيا متسلحا بالعلم والمعرفة، لاننا في آخر المطاف سنفيق على جيلا ملغوما تم حشوة وتعبئته بأفكار مدمرة متطرفه لاتؤمن إلا بمبدأ العنف والقتل والدماء ،هذا هو الجيل الذي سيهدد حاضر الوطن ومستقبلة.لذا فان اهمال المعلم .. ضريبة قاسية الدفع بالأجيال القادمة نحو الجهل والتخلف . كما أن المعلم أمام مسؤلية كبيرة واستمرار الاضرائب وإغلاق المدارس ليس حلا وليست الطريقة المناسبة للمطالبة بالحقوق خلال هذة المرحلة فعليهم اختيار طرق أخرى مع الحفاظ على استمرار العملية التعليمية .
فإذا كان المعلم يعيش حالة من اليأس في حياته بسبب الوضع المعيشي الغير مستقر ، فكيف له أن يزرع الطموح في طلابه .. واذا لم يكن لديه القدرة على توفير لقمة العيش لاولاده ، فكيف له أن يخلق جيلا صاعدا متسلح بالعلم والأمل والطموح، وهذه هي أهداف المعلم ، فتحقيق هذه الأهداف بحاجة إلى دعم ، مادي من خلال رفع سقف راتبه وخاصة في ظل الظروف الاقتصادية التي تشهدها البلاد ، ودعم معنوي، لاعادة هيبته وقيمته في المجتمع من خلال تأهيله وتدريبه ورفع قيمته في المجتمع واشراكه في مؤتمرات وندوات على جميع الصعد .
سئل الامبراطور الياباني ذات يوم عن أسباب تقدم دولته في وقت قصير، أجاب : ” لقد بدأنا من حيث انتهى الآخرون ، وتعلمنا من أخطائهم، ومنحنا المعلم حصانة الدبلوماسي وراتب الوزير ” .و يلقب المعلم باللقب ” السعادة ” من باب التقدير المعنوي لهذه الشريحة الهامة في المجتمع ، وفي المانيا تظاهر القضاة مطالبين بمساواة رواتبهم براتب المعلمين لكن المستشارة الألمانية انجيلا ميركل ردت عليهم قائلة : ” كيف تطالبونني أن أساویكم بمن علموكم” .
ولا اعتقد ان المعلمين الذين ينفذون إضرابا مفتوحا منواصلا يطالبون أن يتساوی راتبهم الشهري براتب الوزير ، ولا يطالبون بان يلقب بلقب ” السعادة ” فكل ما يحتاجه المعلم هو إعادة هيبته ورفع قيمته ، وان يكون مكتفي براتبه وان لا يقل عن رواتب المهن الأخرى .
وصدق الشاعر احمد شوقي حين قال : قُم للمعلم وفه التبجيلا .. كاد المعلم ان يكون رسولا ..